深度合作互利双赢_河南省工业科技学校-招生就业网

尊敬的各位领导、各位来宾：
我校开办于1964年，是经河南省人民政府批准成立的一所全日制中等职业技术学校，隶属于河南省供销合作总社。近50年来，经过几代人的努力与拼搏，现已发展成一所办学条件优良，办学特色明显，管理水平一流，师资力量雄厚，教学成果显著，独具特色的国家级重点中专学校,是河南省首批20所国家中等职业教育改革发展示范学校，河南省首批10所教育教学质量评估试点学校。学校先后被全国供销合作总社、河南省教育厅、河南省供销合作总社评为 “全国职业院校技能大赛先进单位”、“全国读书育人特色学校”、“河南省职教先进单位”、“河南省招生先进单位”，2007年被河南人民政府命名为“省级文明单位”。
1997年之后，随着中等专业学校招生并轨，国有企业实行劳动用工制度的改革，学校不仅面临着办学经费的削减，还面临着学生生源“进口”不足、“出口”不畅的严峻现实。面对的困难，我们深刻认识到：职业学校的根本出路应在于依托和服务社会与经济的发展，寻求企业支持，走校企合作之路。为此，学校率先成立了就业指导办公室，拉开了校企合作的序幕。短短两三年内，与学校具有长期稳定合作关系的企业就达到60多家。初期开展的校企合作，对解决学生的就业问题发挥了积极作用。但是，由于我们对这一问题认识不深、理解不透、办法不多、创新不足，校企双方是单纯的劳务供需关系，是浅层次的合作。随着工作的不断延续，不断深入，一些问题也逐步暴露出来，一是合作双方的责任和义务模糊，当合作中出现问题时，双方推诿扯皮；二是双方对对方的“兴奋点”不甚了解，合作往往是“学校热、企业冷”，双方“合”多“作”少，在培养目标、教学内容、教学方法上的互动匮乏，彼此的影响有限；三是学生实习、就业的单位与学生所学专业无法保证完全对口，影响对口就业率，学生、家长有看法，企业有想法；四是即使学生实习、就业的单位与学生所学专业对口，但由于学生在学校学习的专业理论知识及实践操作与企业需求缝隙较大，因此学生进企业后，需要不短的适应期，才能慢慢融入用人单位的文化。
　　根据校企合作实际工作中反映出来的问题，从2007年起，我们开始调整策略，在保持校企合作适当广度的同时，把工作的重点从单纯追求“量”而转到注重“质”上来，从“广”而转到 “深”上来，与企业开展多层次、多形式、多方位的合作。通过几年来的实践，校企双方克服了单纯劳动用工方面的浅层次的合作、供需关系，逐步做到教学与生产的结合，学校特别注重在教育教学中融入企业元素，校企双方互相支持、互相渗透、双向介入、优势互补、资源互用、利益共享，实现了校企双方互惠互利、合作共赢。校企合作的深度和广度有了全面提升。我们的做法概括起来说，就是推进“五个对接”，加强“四项合作”，实施“三个共同”，建立“两种课堂”，实现“一个目标”。推进“五个对接”就是推进专业与产业对接，课程内容与职业标准对接，教学过程与生产过程对接，学历证书与职业资格证书对接，职业教育与终身学习对接。加强“四项合作”就是要明确以“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”为主线，强调全面持久的合作理念。实施“三个共同”就是在已有合作基础上，与行业企业共同组织专业教学，共同组建实训基地，共同培育职教师资，全面提升合作层次和合作内涵。建立“两种课堂”，就是建立企业课堂和学校工厂，即把学校课堂建到企业中，企业车间建在学校里，形成教产对接的一体化教学。实现“一个目标”，就是通过以上努力，最终实现校企互利共赢这一最终目标。
几年的校企合作实践，给了我们如下启示：
　　第一，要明确思路。思路决定出路，规划校企合作，应上升到学校发展战略的高度来考虑，应把它放在学校的开放发展中来谋划。要积极对接社会和企业的需求，强调学校“以他方为中心”的办学行为，争取企业在办学过程中的积极参与。要对合作制度进行开放性设计，使校企双方成为“你中有我，我中有你”。要以企业需求为依据进行开放性运作，按照企业需要培养人才，并建立规范的运作制度，把校企合作的思想和理念转化为行为规范和具体操作，务求实效。
　　第二，要强化理念。要从根本上解决校企合作问题，就要厘清发展理念，深化对职业教育发展规律的认识。要充分认识到职业教育是一种贴近实践、贴近职业、贴近岗位的教育，是学做合一的教育；认识到产学合作、校企合作、各方互动是职业教育的基本特征，也是其充分利用社会资源的基本渠道，更是职业学校遵循职业教育规律、凝练发展特色、提升办学竞争力的必由之路。所以我们搞校企合作，不是“要我搞”，而是“我要搞”，真正把校企合作当做促进学校发展、逐步形成学校办学特色、提升学校竞争实力的必然途径来看待，从而进一步增强推进校企合作的主动性和自觉性。
　　第三，寻求突破。要破解校企合作中的难题，一是双方“结缘”必须基本“门当户对”，特别是职业学校必须提升自身实力，尽量达到与企业实力相对对称，否则就会搞“单相思”，“剃头挑子一头热”，即使合作也难以收到好的效果，走不出低层次合作的怪圈。二是要多考虑企业的需要，改革专业和课程设置，增强专业和课程的吸引力。三是要合理进行教学的组织与安排，使教学组织及实习安排既能保障教学需要，又能适应企业生产用工需要，使学生真正成为企业所需的员工，增强吸引力。四是要急企业所急，想企业所想，寻找最佳切入点，主动为企业提供服务，才会与企业从“相识”到“相知”到“热恋”，最后结成“美满姻缘”。
　　发展深层次的校企合作，是推进职业教育改革、培养社会需要的技能型人才的重要途径，也是促进人才培养质量提升的有效手段。如何深化校企合作，还有许多问题值得我们研究和探索。我们坚信，只要我们解放思想，敢想敢做，打破传统的习惯和定型的思维，加强与企业的合作，充分调动企业的办学热情，带动有远见的企业投入到培养人才的过程中，校企联合办学的路子将越走越宽。

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